التقييم الأصيل (Authentic Assessment) في تعليم مهارة القراءة للغة العربية

Abstract

Banyak siswa lulusan dari MA masih merasa kesulitan membaca teks berbahasa Arab, baik teks dari buku, koran, majalah, situs web atau lainnya. Salah satu faktor yang memengaruhi adalah lemahnya penilaian yang hanya berorientasi pada kognitif. Penilaian otentik yang bersifat komprehensif sangat penting diterapkan dalam pembelajaran keterampilan membaca. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan, penerapan, pengolahan, pelaporan, dan pemanfaatan penilaian otentik dalam pembelajaran keterampilan membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan penilaian otentik dalam pembelajaran keterampilan membaca Kurikulum 2013 di MAN 1 dan MAN 2 Tulungagung adalah dengan pemetaan Kompetensi inti dan dasar sesuai silabus, tema, dan, waktu; indikator sesuai silabus; bobot soal sesuai kesepakatan MGMP; instrumen penilaian sesuai panduan; kriteria ketuntasan minimal sesuai kebijakan masing-masing sekolah. Penerapannya dengan teknik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pengolahan nilai terdiri dari pengolahan angka dan deskripsi. Pelaporan dengan mengumpulkan nilai kepada wali kelas, rapat antara wakil kepala sekolah dan semua guru, pelaporan kepada wali siswa dengan menyajikan tiga macam nilai secara terpisah. Pemanfaatannya adalah pembelajaran berorientasi pada proses, keterampilan, dan kejujuran; penyerapan mufrodat dan tata bahasa, sebagai motivasi agar siswa berani membaca teks Arab, perbaikan diri, mengetahui kemampuan yang sebenarnya, sebagai acuan pertimbangan untuk jenjang studi selanjutnya.